Après la première semaine de confinement, les cours à distance et le télétravail ont pris le pas sur le présentiel à la HERS. Les premiers retours sont pour le moins positifs et mettent en valeur le travail fantastique de la cellule Technopeda. Petit tour d'horizon des expériences sur le terrain.

Une Cellule TechnoPeda à la hauteur des défis

Tout le monde connaît l'adage... C'est dans la diffculté que l'on reconnaît ses vrais amis. Dans ces circonstances exceptionnelles, tout le monde à la HERS se serre les coudes pour fournir aux étudiants un enseignement optimal et un service à la hauteur des défis actuels.

Propulsée sur le devant de la scène, la Cellule TechnoPeda de la HERS est sur le pont et travaille d'arrache-pied pour fournir aux enseignants tout le support nécessaire pour dispenser leurs cours en ligne. Responsable informatique à la HERS, Geoffrey Szablot reconnaît que sa charge de travail a considérablement augmenté depuis le début de la crise.  Mais de son aveu, son travail n'a jamais eu autant de sens qu'aujourd'hui. De nombreux enseignants peuvent compter sur lui et sur son équipe pour configurer et utiliser au mieux les nouvelles technologies mises à leur disposition.

De son côté, Fabian Demily, technopédagogue à la HERS, jongle entre ses propres cours, la formation et le support technopédagogiques de ses collègues enseignants.

Le travail considérable de veille et de mise à disposition des outils qu'il a effectué a permis à tou.te.s de pouvoir entamer cette mutation dans les meilleures conditions.

L'ensemble des enseignant.e.s exprime sa reconnaissance pour le travail et la disponibilité de la cellule TechnoPeda. Parmi ces personnes, Édouard Foncin, enseignant sur le campus de Virton :

Juste un mot pour te dire que mes deux premiers cours en ligne se sont globalement très bien passés, si j'en crois les retours des étudiants. Je suis confiant et enthousiaste pour la suite. Les étudiants m'ont paru très sensibles au fait de ne pas se sentir abandonnés par leurs profs. N'hésite pas à relayer que j'en ai porté témoignage, moi qui ne peux pas être soupçonné d'être un geek compulsivement désireux de donner des cours à distance ! Encore merci pour ton aide efficace et bienveillante.
Édouard

Les enseignants sont sur le pont

Pour préserver la santé de tout.e.s, la HERS prend des mesures régulières et vous tient informé.e.s de toute évolution de la situation. Cet article sera mis à jour en permanence.

Que faire en cas de symptômes ?

Cours en présentiel suspendus * mise à jour du jeudi 19 mars à 07 h 45

Suite aux décisions prises lors du Conseil National de Sécurité pour endiguer la propagation du Coronavirus Covid-19, le Collège de direction a adopté un ensemble de mesures communes à toutes les entités de la Haute École Robert Schuman.

Les cours organisés habituellement en présentiel seront remplacés à partir du 16 mars et jusqu'au 3 avril au moins par des alternatives permettant d'assurer la continuité des apprentissages à distance, de manière à réduire significativement les contacts entre les personnes.

Les locaux de la HERS sont inaccessibles depuis le mercredi 18 mars à 12 h. La HERS poursuit toutefois ses activités avec l'objectif de tout mettre en œuvre pour respecter le calendrier académique et l'acquisition des compétences des étudiants. Les activités d'enseignement à distance continuent ainsi à remplacer celles données en présentiel. * mise à jour du jeudi 19 mars à 07 h 45

Les enseignements se poursuivent donc dans toute la mesure du possible par la mise en place de dispositifs organisationnels et pédagogiques qui permettent de le faire. Il s'agit d'un changement momentané, qui est dû aux circonstances totalement exceptionnelles que nous vivons. Les situations plus particulières (TP, Labo, cours pratiques ...) sont examinées individuellement par le directeur de département directement concerné qui prendra les mesures les plus appropriées. 

Quelle que soit la modalité choisie ou la combinaison de modalités choisies, les enseignants informeront les étudiant·e·s aussi précisément que possible du nouveau dispositif mis en place pour leurs cours.

Alternatives mises en place

Les alternatives permettant d'assurer la continuité des apprentissages peuvent prendre les formes suivantes :

• cours à distance en temps réel (à l’aide ou non d’un support Powerpoint ou tout autre support),
• conversations à distance (au départ d'un travail préalable des étudiant·es(lecture, vidéo ...)ou pour l'encadrement individuel des travaux),
• vidéos préenregistrées et diffusion en différé,
• tout autre dispositif permettant que les apprentissages se poursuivent. 

Pour les collègues qui l'utilisent déjà, MOODLE reste bien entendu par ailleurs un autre outil de référence.

Sur le plan technique, les informaticiens de site sont votre relai prioritaire.

Sur le plan pédagogique, la Cellule technopédagogique () est à votre disposition dans la mesure de ses possibilités.

Les collègues ne disposant pas d'ordinateur mis à disposition par la Haute École peuvent se tourner vers leur directeur de département qui envisagera la possibilité de prêt existante.

Les stages * mise à jour du jeudi 19 mars à 07 h 45

Conformément à l'article 2 de l'AGCF du 13 mars dernier, les stages sont maintenus et relèvent de la responsabilité du lieu d'accueil du stagiaire. Dans le respect des recommandations du Conseil National de Sécurité, l'objectif prioritaire est la préservation de la santé publique et la délivrance des soins aux patients. Les stages sont organisés dans les conditions de sécurité et d'hygiène suffisante.

Que faire en cas de symptômes ?

Locaux inaccessibles aux étudiants  * mise à jour du jeudi 19 mars à 07 h 45

Suite aux décisions prises par le gouvernement et par la Direction de la Haute École Robert Schuman, les bibliothèques ont fermé leurs portes jusqu'à la fin du congé de Printemps. Les prêts en cours sont prolongés automatiquement jusqu'à la même date.

Les locaux de la Haute École sont inaccessibles depuis ce mercredi 18 mars à 12 h.

Que faire en cas de symptômes ?

Équipes administratives * mise à jour du jeudi 19 mars à 07 h 45

L'ensemble des services de la HE sont opérationnels. Ils sont accessibles aux heures habituelles, par courriel et/ou par téléphone via les numéros d'appel habituels pour la plupart d'entre eux.

Que faire en cas de symptômes ?

Manifestations annulées * mise à jour du dimanche 15 mars à 19 h 30

• Salon SIEP de Liège (12-14 mars 2020) : annulé
• Kick-off Meeting Interreg Grand Région (17 mars 2020) : annulé
• Colloque du Tourisme durable (19 mars 2020) : annulé
• Salon SIEP de Mons (20-21 mars 2020) : annulé
• Journée des Rhétos HERS (24 mars 2020) : annulée
• Salon Objectif Métier de Libramont (27-28 mars 2020) : annulé
• Mobility Week (23-26 mars 2020) : annulée
• Semaine professionnelle (23-27 mars 2020) : annulée
• Printemps des Sciences (23-27 mars 2020) : annulé
• Inauguration du projet "Psst ! Viens écouter le monde ! " (mercredi 25 mars 2020) : annulé
• Soirée cinéma "Hors normes" (lundi 30 mars 2020) : annulée
• Gala des étudiants (vendredi 3 avril 2020) : annulé
• Forum des voyageurs d'Arlon organisé par Infor-Jeunes (samedi 4 avril 2020) : annulé

TOUS les événements organisés par la HERS sont annulés jusqu'au 3 avril 2020 au moins. La liste qui précède ne fait que confirmer les annulations connues.

Comme pour les 6 universités francophones, nous avons pris la décision d’annuler jusqu’à nouvel ordre les soirées festives d’étudiants se déroulant sur les différents campus de la HERS. 

Toutes les manifestations similaires qui pourraient être organisées en dehors de nos bâtiments par les associations d'étudiants sont annulées jusqu'au vendredi 3 avril inclus.

Que faire en cas de symptômes ?

Tout membre du personnel ou tout.e étudiant.e présentant des symptômes grippaux (sans forcément de fièvre) doit rester à la maison et contacter son médecin traitant par téléphone pour que ce dernier évalue l'état de santé de l'intéressé.

Hygiène de base

En savoir plus

Les membres de la direction se tiennent à votre entière disposition pour toute question relative aux mesures mises en place. La situation que nous vivons est inédite, elle constitue pour l’ensemble des équipes de la Haute École un véritable effort collectif dont le Collège de direction est particulièrement conscient.

Cet investissement en temps et en énergie a toutefois tout son sens dans un contexte où nous poursuivons un seul et même but : ralentir la propagation du virus, protéger nos membres du personnel et leurs proches, les étudiants, et par là même les publics les plus fragiles et l’ensemble de la population. 

Site web d'information sur le Covid-29 du SPF Santé Publique

Développées au Canada, les aires de jeux interactives débarquent en Province de Luxembourg.

La Province de Luxembourg vient d'acquérir deux aires de jeux interactives Lü, qu'elle mettra à disposition des écoles de la Province.

Enseignant et chercheur à la Haute École Robert Schuman, Benoît Vercruysse nous dit tout sur leur fonctionnement et sur leurs apports au niveau pédagogique.

Les désormais traditionnels « Regards croisés » entre la section logopédie et les sections instituteurs se sont tenus ce 5 mars 2020.

Pour l’année académique 2019-2020, l’ancienne Ministre de l’enseignement Marie-Martine Schyns a débloqué plus de 10 millions d’euros pour financer le travail des logopèdes dans les écoles, reconnaissant de la sorte l’importance de la collaboration entre ces deux mondes professionnels.

L’objectif est que les professionnels du langage puissent venir en aide aux enseignants.

À la Haute École Robert Schuman, les équipes pédagogiques de la section logopédie et des sections instituteurs l’avaient bien compris et ont devancé les décisions prises puisque depuis 2017, des journées de collaborations entre les sections sont organisées.

Véritables lieux de rencontres et d’échanges, ces journées sont essentielles voire indispensables, car, comme le notent certains étudiants, la collaboration sur le terrain n’est pas toujours aisée. Chacun possède son vocabulaire et les contraintes des uns ne sont pas les contraintes des autres.

Apprendre à connaitre les réalités de chacun, tel est l’objectif de ces journées « Regards croisés ».

Sur le terrain, beaucoup de logopèdes ne comprennent pas pourquoi les instituteurs agissent de la sorte, et inversement. Or, certains actes que posent les instituteurs tirent leurs raisons d’être dans les programmes et/ou référentiels de compétences, qui sont des socles sur lesquels ils doivent impérativement se baser. Ceux-ci ne rendent pas toujours comptent des attentes des logopèdes.

Cette journée fut l’occasion de travailler en sous-groupes et de proposer un ensemble d’activités qui respectent les contraintes de chaque profession. Elle favorise au maximum l’apprentissage de l’enfant, car c’est bien là tout l’enjeu : permettre à l’enfant de développer au maximum ses capacités, tout en respectant ses particularités.

Permettre ces journées d’échanges, c’est permettre à chacun de comprendre la réalité de l’autre. Et essayer de faire que cette diversité devienne une réelle plus-value dans l’apprentissage des enfants.

Mercredi 19 février, les étudiants et enseignants de la section BIRSG de la Haute École Robert Schuman - HERS prenaient part au forum des étudiants infirmiers.

Organisé par l'ACN, le Forum des étudiants infirmiers rassemble tous les étudiant.e.s francophones de Belgique en fin de formation en soins infirmiers, mais aussi les étudiant.e.s en spécialisation en soins infirmiers et les sages-femmes en devenir.

La Ministre Valérie Glatigny y a lancé les débats avec un discours sans tabou.

Par la suite, les étudiant.e.s ont rencontré les employeurs et ont assisté à une présentation des spécialisations, des formations universitaires et complémentaires.

Parmi ces formations, la HERS organise les spécialisations en SIAMU et en Santé communautaire. Les enseignantes de la section BIRSG interviennent également dans le Master universitaire en Sciences de la Santé publique de l'ULiège, au sein de la finalité Pratique avancée des Sciences infirmières. Cette finalité du master est le fruit d'une coorganisation entre l'ULiège et la HERS.

L'auditoire était plein a craquer : plus de 800 étudiants en dernière année de quasi toutes les écoles francophones !

La conception d'un logiciel informatique implique de bien comprendre la psychologie des futurs utilisateurs dudit logiciel.

Le but est de rendre ce dernier attractif et facile à utiliser. Plus un logiciel est attrayant et intuitif, plus son acceptation par les utilisateurs sera évidente.

C'est pourquoi la notion d’expérience utilisateur ("User Experience", abrévié UX) devient primordiale en informatique.

Nos étudiants de deuxième informatique à Libramont ont suivi une formation de 2 jours sur ce sujet en complément de leurs cours, dispensée par un expert de l'entreprise U • Data-Driven Experience Design. Et ils en appliquent déjà les principes dans leurs différentes projets !

Pour la deuxième année consécutive, la Haute École Robert Schuman accueillait en février des étudiants de l'Université d'Oujhorod, en Ukraine.

Au terme de son séjour de trois semaines parmi nous, Ivan, étudiant en 4^e année, a tenu à nous livrer son témoignage.

L'objectif majeur de ces séjours est d'améliorer la maîtrise de la langue. Pas seulement au niveau théorique, mais surtout au niveau de la langue parlée. L'apprentissage de la culture française est aussi très important.

En pratique, cela passe par l'assistance aux cours et par des visites de lieux historiques et culturels en Belgique, en France et au Grand-Duché de Luxembourg. Comme le souligne Ivan, chaque jour apporte son lot de nouvelles expériences et d'émotions.

Pour un étudiant ukrainien, la visite de lieux historiques est toujours une surprise, car il n'y en a pas en Ukraine.

Si Ivan devait résumer son expérience parmi nous en quatre mots, ce seraient ceux-ci : hospitalité, confort, calme et... français !  Chaque instant passé ici se transforme en leçon de français.

Découvrez en quoi Ivan trouve notre pays hospitalier, confortable, et calme ! L'écouter nous ouvre les yeux sur des aspects de notre pays que nous avons oubliés un peu trop vite !