Après la première semaine de confinement, les cours à distance et le télétravail ont pris le pas sur le présentiel à la HERS. Les premiers retours sont pour le moins positifs et mettent en valeur le travail fantastique de la cellule Technopeda. Petit tour d'horizon des expériences sur le terrain.

Une Cellule TechnoPeda à la hauteur des défis

Tout le monde connaît l'adage... C'est dans la diffculté que l'on reconnaît ses vrais amis. Dans ces circonstances exceptionnelles, tout le monde à la HERS se serre les coudes pour fournir aux étudiants un enseignement optimal et un service à la hauteur des défis actuels.

Propulsée sur le devant de la scène, la Cellule TechnoPeda de la HERS est sur le pont et travaille d'arrache-pied pour fournir aux enseignants tout le support nécessaire pour dispenser leurs cours en ligne. Responsable informatique à la HERS, Geoffrey Szablot reconnaît que sa charge de travail a considérablement augmenté depuis le début de la crise.  Mais de son aveu, son travail n'a jamais eu autant de sens qu'aujourd'hui. De nombreux enseignants peuvent compter sur lui et sur son équipe pour configurer et utiliser au mieux les nouvelles technologies mises à leur disposition.

De son côté, Fabian Demily, technopédagogue à la HERS, jongle entre ses propres cours, la formation et le support technopédagogiques de ses collègues enseignants.

Le travail considérable de veille et de mise à disposition des outils qu'il a effectué a permis à tou.te.s de pouvoir entamer cette mutation dans les meilleures conditions.

L'ensemble des enseignant.e.s exprime sa reconnaissance pour le travail et la disponibilité de la cellule TechnoPeda. Parmi ces personnes, Édouard Foncin, enseignant sur le campus de Virton :

Juste un mot pour te dire que mes deux premiers cours en ligne se sont globalement très bien passés, si j'en crois les retours des étudiants. Je suis confiant et enthousiaste pour la suite. Les étudiants m'ont paru très sensibles au fait de ne pas se sentir abandonnés par leurs profs. N'hésite pas à relayer que j'en ai porté témoignage, moi qui ne peux pas être soupçonné d'être un geek compulsivement désireux de donner des cours à distance ! Encore merci pour ton aide efficace et bienveillante.
Édouard

Les enseignants sont sur le pont

Développées au Canada, les aires de jeux interactives débarquent en Province de Luxembourg.

La Province de Luxembourg vient d'acquérir deux aires de jeux interactives Lü, qu'elle mettra à disposition des écoles de la Province.

Enseignant et chercheur à la Haute École Robert Schuman, Benoît Vercruysse nous dit tout sur leur fonctionnement et sur leurs apports au niveau pédagogique.

Les désormais traditionnels « Regards croisés » entre la section logopédie et les sections instituteurs se sont tenus ce 5 mars 2020.

Pour l’année académique 2019-2020, l’ancienne Ministre de l’enseignement Marie-Martine Schyns a débloqué plus de 10 millions d’euros pour financer le travail des logopèdes dans les écoles, reconnaissant de la sorte l’importance de la collaboration entre ces deux mondes professionnels.

L’objectif est que les professionnels du langage puissent venir en aide aux enseignants.

À la Haute École Robert Schuman, les équipes pédagogiques de la section logopédie et des sections instituteurs l’avaient bien compris et ont devancé les décisions prises puisque depuis 2017, des journées de collaborations entre les sections sont organisées.

Véritables lieux de rencontres et d’échanges, ces journées sont essentielles voire indispensables, car, comme le notent certains étudiants, la collaboration sur le terrain n’est pas toujours aisée. Chacun possède son vocabulaire et les contraintes des uns ne sont pas les contraintes des autres.

Apprendre à connaitre les réalités de chacun, tel est l’objectif de ces journées « Regards croisés ».

Sur le terrain, beaucoup de logopèdes ne comprennent pas pourquoi les instituteurs agissent de la sorte, et inversement. Or, certains actes que posent les instituteurs tirent leurs raisons d’être dans les programmes et/ou référentiels de compétences, qui sont des socles sur lesquels ils doivent impérativement se baser. Ceux-ci ne rendent pas toujours comptent des attentes des logopèdes.

Cette journée fut l’occasion de travailler en sous-groupes et de proposer un ensemble d’activités qui respectent les contraintes de chaque profession. Elle favorise au maximum l’apprentissage de l’enfant, car c’est bien là tout l’enjeu : permettre à l’enfant de développer au maximum ses capacités, tout en respectant ses particularités.

Permettre ces journées d’échanges, c’est permettre à chacun de comprendre la réalité de l’autre. Et essayer de faire que cette diversité devienne une réelle plus-value dans l’apprentissage des enfants.

Pour la deuxième année consécutive, la Haute École Robert Schuman accueillait en février des étudiants de l'Université d'Oujhorod, en Ukraine.

Au terme de son séjour de trois semaines parmi nous, Ivan, étudiant en 4^e année, a tenu à nous livrer son témoignage.

L'objectif majeur de ces séjours est d'améliorer la maîtrise de la langue. Pas seulement au niveau théorique, mais surtout au niveau de la langue parlée. L'apprentissage de la culture française est aussi très important.

En pratique, cela passe par l'assistance aux cours et par des visites de lieux historiques et culturels en Belgique, en France et au Grand-Duché de Luxembourg. Comme le souligne Ivan, chaque jour apporte son lot de nouvelles expériences et d'émotions.

Pour un étudiant ukrainien, la visite de lieux historiques est toujours une surprise, car il n'y en a pas en Ukraine.

Si Ivan devait résumer son expérience parmi nous en quatre mots, ce seraient ceux-ci : hospitalité, confort, calme et... français !  Chaque instant passé ici se transforme en leçon de français.

Découvrez en quoi Ivan trouve notre pays hospitalier, confortable, et calme ! L'écouter nous ouvre les yeux sur des aspects de notre pays que nous avons oubliés un peu trop vite !

Créé en 1992, le concours de mathématiques destiné aux élèves de 6^e primaire en est aujourd'hui à sa 29^e édition. Et le succès est plus que jamais au rendez-vous !

Le Rallye Mathématique de la Haute École Robert Schuman, c'est est un concours destiné à des élèves de 6^e primaire de l'enseignement fondamental. Ce concours se déroule en deux temps : une épreuve de qualification et une finale.

Lors de ces épreuves, les élèves disposent d’une heure pour résoudre en équipe une série de défis mathématiques. Ces défis sont créés par des étudiants de la Catégorie Pédagogique sous la supervision de Marjorie Chamillard et Ann Derlet.

Favoriser le développement des compétences

Du 3 au 7 février 2020, c'est la semaine des émotions sur le campus de Virton.

Découvrez en quoi consiste cette initiative avec les enseignant.e.s et les étudiant.e.s en BAC 2 Éducateur spécialisé !

Les 16, 17 et 18 décembre derniers, la province de Luxembourg et la Haute École Robert Schuman ont organisé une formation ayant comme thématique la communication au sein de la relation d’aide.

Cette formation s’inscrit dans le cadre des Rencontres éducatives qui ont lieu chaque année sur le campus de Virton. L’objectif est de permettre aux futurs éducateurs de faire un lien entre les notions théoriques envisagées lors des cours et l’aspect pratique qu’ils découvriront lors de leur dernier stage actif, après leur session de janvier.

Le lundi matin était dédié à un ensemble de trois conférences qui ont toutes comme thème la communication au sein de la relation d’aide. Les intervenantes se sont accordées pour affirmer qu’avant d’entrer en communication avec l’autre, il était indispensable de se connaitre soi-même. Pour ce faire, Mme Cravatte a présenté un outil utile à tous les futurs éducateurs : l’ennéagramme, un système d’étude de la personnalité. Un outil simple et efficace permettant à chacun de se découvrir.

Le jeu, une arme à ne pas sous-estimer